公文数学

“公文数学”的宗旨：“发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，培养健全而有能力的人才，为人类社会做出贡献。”

“公文数学”的特点：因材施教，促进小步前进、不停步学习方式的形成，让学生通过自学自习获得成功。适时分析学生实际，指定学习出发点。

公文式学习法的特点是注重培养学生的学习习惯，时间观念以及学习效率，每天不间断的短时的训练是培养习惯和基础技能的最重要的途径，公文数学只是培养孩子观察，归纳和判断能力的一个载体而已。我们希望家长能够通过学生的成长的观察，来回顾孩子的变化！

目前全球公文正在提倡和孩子“及时反馈”（FeedBack)的工作，希望家长特别是老师能够每次和孩子进行沟通，让孩子知道自己的学习状况，了解以后的发展目标，将有助于孩子的自主学习能力的培养。希望让孩子从“要我学”向“我要学”的心理状态中转变。

“公文”数学起源于日本，创始人是日本的公文公先生。当时他的儿子数学成绩不太理想，因此公文公先生自编了一套数学习题集让儿子练习。经过一段时间的学习，他的儿子不仅在计算上有了提高，而且其它学科的成绩也得到了相应的提高。从此，公文公先生名声大振，真正着手于公文式计算的研究，编写了一套完整的计算习题集——公文式数学。公文式数学讲求由浅入深、因材施教，调动学生学习的积极性，通过自学自习的方式，培养学生的自学能力。公文式数学无需家长化太多的精力，这对学生尤其是幼儿从小养成良好的学习习惯很有帮助。

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