海林公考面试胜经：故事名言哲理类试题审题秘诀
（海林公考培训中心 赵海林13609171507）
无论是公务员面试还是事业单位面试，在综合分析题的故事名言哲理类试题面前，绝大多数考生望而却步，一筹莫展。况且这些年，所有公考面试都少不了这类试题。
故事名言哲理类试题都蕴含着一定的寓意和哲理，折射出对人生的启迪意义和对工作的借鉴意义。这类题目的难点在于考生很难找到其中的“本义”，更找不到精确的论点。
海林公考经过数年努力，探索出一种专门作答故事名言哲理类试题的科学方法和面试胜经－海林哲理审题法，可以有效攻克故事名言哲理类难题，成功率在百分之九十以上。
海林哲理审题法，就是借鉴文言文的直译方法，与海林哲理审题方法有机结合起来，从中找出题干中包含的哲学原理的过程。
审题目的：找出试题中包含的哲学原理，作为判断是非的理论依据，并以原理的主要内容作为答案的基本思路。
具体说，在选择题中，以该原理来判断选项的真伪。在申论文章中，用该原理作为论证总论点的理论依据，将原理与给定事实材料有机结合起来，进而提升文章的思想境界，提高文章的理论层次，增强文章的说服力，以达到申论所要求的思想高度或思想深度（所谓原理，特指已经形成的、固化了的标题及其内涵）。
审题方法：
1.找术语
2.找同义词
3.用方法论引出基本原理
4.与教材的章节框相联系
5. 从“坚持和反对”句子中把握哲学原理
6.望文生义
7.扩充字词
8.联想反义词
思维方式：抓住关键词语，逐级抽象概括，向上联想术语，结合相对概念，梳理原理内涵。
适用学科内容：该审题方法适用于公考、高考、考研等哲学试题中的经典事例、文学作品、名人名言、重要文献、著名论段、讽刺漫画等给定资料。
适合题型：、故事名言哲理、选择题、综合分析题、论述题。
审题步骤：
第一步，大概浏览一下题干内容和备选答案属于哪一类学科，是哲学，还是经济学。思想马上进入该学科。
第二步，看清题干内容出自何方，是教材里的内容，还是给定材料。
第三步，根据题干内容和备选答案来确定审题方法。如果属于教材内容，就运用“与教材的章节框相联系”方法。该题的答案肯定是所在“框”的标题及其内容。
第四步，看给定资料属于哪一种题材（经典事例、文学作品、名人名言、重要文献、著名论段等）。
第五步，首先找出哲学术语，再用方框框起来。
第六步，如果没有术语，那就找同义词，或者方法论。也用方框将这些同义词、方法论框起来。
第七步，在这些同义词或方法论的词汇下面，用直译的方法，抽象出哲学术语的种概念（如思想），再继续抽象它的属概念（如意识），直至抽象出哲学原理中的两个对应范畴，如物质、意识。
第八步，将两个对应的范畴联系起来，就可以断定给定资料中蕴含的基本原理了。或者，只要找出一个范畴，就可以理想到另一个相对应的范畴。
第九步，在脑海里回顾一下这个原理的基本内涵，看哪一个备选答案符合这个原理的内涵。
第十步，选择正确答案。
例题01（单项选择题）
拿破仑是法兰西历史上第一帝国的皇帝。他凭出色的政治智慧和军事才能，频频取得辉煌的战绩，成为西方文人墨客颂扬的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全世界，主宰全世界”。鲁迅却说:“有一回拿破仑过AIps山，说‘我比AIps山还要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。”你认为，谁是历史的创造者（B）。
A．英雄人物是历史的创造者
B．人民群众是历史的创造者
C．帝王将相是历史的创造者
D．英雄人物和人民群众都是历史的创造者
审题与解析：
拿破仑是法兰西历史上第一帝国的皇帝。他凭出色的政
个人 个人
治智慧和军事才能，频频取得辉煌的战绩，成为西方文人
墨客颂扬的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全世界，主宰全世界”。
哲学术语 历史
鲁迅却说:“有一回拿破仑过AIps山，说‘我比AIps山还
要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多兵。”
人民群众
你认为，谁是历史的创造者（B）。
历史唯物主义范畴
应该明确两个问题：一是人民群众的范畴。人民群众是指对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。二是认为“少数英雄人物创造历史”的观点是不科学的，是历史唯心主义的观点。“英雄人物和人民群众都是历史的创造者”、“帝王将相是历史的创造者”的观点都是宣扬历史唯心主义。
例题02（单项选择题）
有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学”。这句话表明的哲学道理是（ ）。
A．量变和质变是是事物发展变化过程中两种不同的状态
B．体现了矛盾的共性与个性的具体的历史的统一
C．同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾
D．实现人生的价值
审题与解析：
童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，
事物 特殊性1 同一事物 特殊性2 同一事物 特殊性3
壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。
同一事物 特殊性4 同一事物 特殊性5 同一事物 特殊性6
这句话表明的哲学道理是（C）。
A．量变和质变是是事物发展变化过程中两种不同的状态
B．体现了矛盾的共性与个性的具体的历史的统一
C．同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾
D．实现人生的价值
可见，C．同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，是符合题意的。
例题03（单项选择题）
作家萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到你心爱的东西”；学者周国平则说：“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求与创造，另一是得到你心爱的东西，于是你可以去品味和体验”。从哲学角度看，两个观点存在差异的主要原因是（ ）。
A．追求真理是一个永无止尽的认识过程
B．价值判断和价值选择具有社会历史性特征
C．人们的认识结果是由客体对主体的作用决定
D．意识对于客观事物的反映是主动的、有选择的
审题与解析：
作家萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到你心爱的东西”；学者周国平则说：“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求与创造，另一是得到你心爱的东西，于是你可以去品味和体验”。从哲学角度看，两个观点存在差异的主要原因是（D）。
解题思路：
“悲剧”与“快乐”是两种不同的人生观，都属于意识范畴。
“得”与“失”是人们可以选择的。
“寻求”与“创造”是指发挥人的意识的主观能动作用。
如果意识对于客观事物的反映是被动的，他就是悲观主义者，就会放弃寻求和创造；如果意识对于客观事物的反映是主动的，他就是乐观主义者，就会努力寻求和创造。
意识活动具有自觉选择性和主动创造性，这是意识的能动作用。
从哲学角度看，这两个观点之所以存在差异，其主要原因在于是否承认意识的能动作用。
由此可见，D 意识对于客观事物的反映是主动的、有选择的，是正确的。
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（待续）
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