GCT语文语法病句备考复习指导
第一节常见病句类型
一、从语法角度看：搭配不当、成分残缺或赘余
例如：（同一种）语言[在不同的地方]经历〈着〉（不同的）变化。
定语 主语 状语 谓语 补语 定语 宾语
（一）搭配不当
１．主谓搭配不当
①他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。
②我国棉花的生产，过去不能自给。
③沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
④我觉得这个答复和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
２．动宾搭配不当
①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
②同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位战斗英雄的报告。
③爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
④《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
３．主宾搭配不当
①古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。
②我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。
③秋天的北京是美丽的季节。
４．定语、状语、补语与中心词搭配不当
①早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
②我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家的意见。
③同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
5．关联词语搭配不当
不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。
6．成分内部相关成分搭配不当
那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
（二）成分残缺或赘余
１．成分残缺
（１）主语残缺
①由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
②10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（２）谓语残缺
①张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
③南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。
（３）宾语或中心词残缺
①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
②他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同事研究问题或自己看书。
③我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
总结：查谓语、宾语残缺，注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充。
例如：我们必须按照毛 关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。
２．成分赘余
（1）理解不当的赘余
例如：
①在正义的审判面前，日本的战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。
②安史之乱造成了人民的生灵涂炭。
③我在心里真是由衷地感谢他。
④听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
（2）叠床架屋的赘余
①疗效型化妆品除了有一般的化妆效果外，还有药剂，其作用于皮肤，保持皮肤健康以及发挥其防止细菌感染效能。
②众多的小学生们不仅崇拜国外大牌球星，也想尝试一下穿名牌球衣的感觉。
③这些各式各样的旧家具，经过这家木器厂里敲敲打打、刮腻子、上油漆等一番美容之后，贴上某种商标，就堂而皇之地摆在某家具商城或家具展销会上。
④面对着光怪陆离的社会怪现状时，我们应该去思考、认识……
⑤在对待这些放下武器的昔日敌人，志愿军在生活上给予了特殊的照顾，膳食标准略高于志愿军战士……
⑥这样的人没有虚浮的浮浅，没有流行的时髦，不会八面玲珑投机取巧，但他们会用实实在在的真本领去创造生活。
二、从句法角度看：语序不当、结构混乱
（一）语序不当
1．句子成分次序颠倒
第一、多项定语或多项状语内部语序颠倒。
多项定语，一般可以按照这样的次序排列：
①表领属或时间、处所的名词、代词或短语（表示“谁的”）
②指示代词、数量短语（表明“多少”）
③动词或动词性短语（表示“怎样的”）
④形容词或形容词短语（表示“什么样的”）
⑤表示性质的名词或名词性短语（表示“什么”）
另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
多项状语，次序大致为：
①表原因、目的、时间的词语（介宾短语），
②表处所的词语（名词），
③表范围的词语（副词），
④表对象的词语（介宾短语），
⑤表情态的词语（副词）。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前，表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后边。
例如：
①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。
②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。
外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一”游园活动去了。
③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
⑤巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子绑在实验室的架子上。
2．定语和状语的次序颠倒。例如：
①从丹麦引进的肉乳两用牛的繁殖、饲养成功，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。
②这个问题在群众中广泛地引起了议论。
③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
④他们完成了差不多两辆车的运输任务。
总结：一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。
例如：
⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。
⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
3．复句的词序、句序不当
复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语
例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）
因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）
①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。
②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。
③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。
④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
总结：复句中关联词是辨析病句的关键。注意位置、搭配以及与该句表达的基本意思是否一致。
闻一多先生，是大义凛然的革命志士，是热情奔放的优秀诗人，是独树一帜的杰出学者。
4．句子内容对应不当
中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
（二）结构混乱
1．主动句与被动句杂糅
例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。
这种杂糅形式也可能出现在某一句子成分中。
例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。
2．“把”字句和被动句杂糅
例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
3．陈述句和疑问句杂糅
例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。
4．“把”字句和“使”字句杂糅
例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
5．结构的冗余造成的杂糅
例如：
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍。
总结：感觉语句不通时，就要查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整。
试看下面练习：
①你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
②我们向政府提意见是人民的责任。
6．中途改换话题造成结构混乱。
例如：①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
例如：②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。
总结：对于中途改换话题型结构混乱，查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺。
试看下面练习：
①中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
②例如杜重远以《闲话皇帝》这篇文章，认为是冒犯了日本天皇，置之于狱，就是例子。
7．反客为主
例如：因此，当匪徒们袭击游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。
再如：犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
三、从句意角度看：表意不明、不合逻辑
（一）表意不明
第一，费解
例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
再如：从60岁到80岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
第二，歧义
1．句子出现两种以上解释
例如：在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达5公斤），精神非常愉快。
再如：到现在为止，准备修建的国防公路已经勘测完毕168公里。
2．引人误入歧途
例如：中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
3．简称造成歧义
例如某一新闻标题：豆制品会长，不敢买豆腐
4．指代歧义
例如：上级应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位员工，就他们职责范围，每月进行一次沟通。
5．联合短语歧义
例如：英国雷丁大学一位名叫朱利安·文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
造成歧义的原因主要有如下几种：
1．结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”。
2．选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅”。
3．缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”。
4．词序不当，如：五个会议的代表今日到京。
这是一位知识渊博的王老师的得意门生。
5．指代不明，如“他告诉我们，师傅很关心自己的健康”。
棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。
6．多义致误，吴长福今年才20岁，是应届毕业生。
小李说：“老王这人真黑。”
7．多音致误，还欠款1000元。
8．对介词或介词短语的不同理解致误，例如：
在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。
他在火车上画广告。
9．对句子结构层次的不同理解致误，例如：
县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
总结：辨析表意不明的句子，重点注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词以及介宾短语在句子中的意义关系
消除歧义的方法
1．补充必要的语言环境来明确语意。
例如：开刀的是他父亲，他请假是去医院护理。
2．通过重音、停顿来排除歧义。
例如：你为什么打他？ 我想起来了。
3．通过加标点或加符号等来排除歧义。
例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。
4．对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。
（二）不合逻辑
不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。一是不合生活实际，在事理上讲不过去。
表现为：
1．用错概念
（1）名词、动词、形容词词性的误用。
名词的误用：每个考生都愿望取得优异的成绩。
动词的误用：这次试验是否成功，还是个怀疑。
形容词的误用：简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
（2）虚词的误用
①介词的误用：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。
②副词的误用：岳飞戎马一生，是一位抗金英雄，可最后终于被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死在风波亭。
（3）词义误用
例：
①每天记住三个词汇，一年就能记住一千多。
②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。
③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望。
④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的勇士。
⑤太阳和月球每天都东升西落。
⑥对于实施改革开放的政策，有些人大放厥词，说些不刊之论。
（4）代词使用不当
例：
①几次投篮失败，体育测试不及格，他的心情是什么呢？
②在中国现代文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐辛辣的笔批判了吃人的旧世界。
２．偷换概念
例如：“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。
３．大小概念混杂
例：①当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。
②辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。
③许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。
④从事业的发展上看，目前还缺乏各项科学专家与各项人才。
４．推理不当
例：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准，名称不符。
你不革命，你就是反革命。
5．一面与两面不协调
有些概念只有一面意思，有些则有两面意思，两者放在一起，出现语意不明的毛病。常见的形式有“与否……是”“是否……是（关键）”“能不能（能否）……关键是”“善于……成败”“善不善于……成功”等。（有人把它归入搭配不当）例：
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
6．前后矛盾
句子前后语意自相矛盾。例如：
①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
②汽车忽然渐渐地停了下来。
③他是众多死难者中幸免的一个。
7．否定不当
例：春游前，老师反复强调要防止不发生事故。
谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢？
8．强加因果
温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来了。
因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。
因为他来自北方，所以思想上非常守旧。
9．范围不清
只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。
再如：他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。
10．主客颠倒
例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。
有时句中没有这样的介词，就要根据生活的逻辑判断主客关系。
例如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
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